มหาวิทยาลัยเป็น “อุตสาหกรรมที่มีอายุนับพันปีบนจุดสูงสุดของการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้ง” นั่นมาจากการศึกษาที่สำรวจภูมิทัศน์การศึกษาระดับอุดมศึกษาของออสเตรเลียเมื่อสี่ปีที่แล้ว คำเตือนหนึ่งจากรายงานดังไปทั่วออสเตรเลียและทั่วโลก ภาพคำเตือนดังกึกก้องไปทั่วโลก แต่มีนักวิชาการสักกี่คนที่ให้ความสนใจ? จากประสบการณ์ของฉันในฐานะวิทยากรที่มหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้ เรายังคงปลอบประโลมนักวิชาการทั้งสอง – การสอนและการวิจัย – ในลักษณะเดียวกับที่เราเคยมี การสอนยังคงเน้นที่
การสอนและการผลิตซ้ำเนื้อหา ในขณะที่งานวิจัยส่วนใหญ่ไม่เคยไป
หากเราสอนด้วยวิธีที่ล้าสมัยต่อไป เราจะขาดการติดต่อกับนักเรียนมากขึ้น ในทำนองเดียวกัน หากเรายังคงปิดการค้นพบของเราในวารสารแบบดั้งเดิม เราอาจพบว่าการทำงานอย่างหนักของเราถูกบดบังมากขึ้นโดยองค์กรวิจัยที่ใช้สื่อใหม่เพื่อแบ่งปันการค้นพบของพวกเขาอย่างมีประสิทธิภาพ
มีการให้ความสนใจอย่างมากกับวิธีการสอน แบบใหม่ ข่าวดีก็คือยังมีโอกาสในการเผยแพร่ใหม่ๆ ที่น่าตื่นเต้นอีกด้วย
เมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม 2015 ฉันเผยแพร่บทความแรก ของฉัน กับ The Conversation Africa หนึ่งปีกับสิบบทความต่อมา ฉันเริ่มมอง “สิทธิในการเขียน” ของตัวเองในวิธีที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง กว่า 20 ปีในฐานะนักวิชาการ การเขียนเป็นหน้าที่มากกว่าความต้องการ นับประสาอะไรกับสิทธิ ต้องตรงตามหน่วยผลผลิต เอกสารจะต้องเขียนและตีพิมพ์ในวารสารที่ได้รับอนุมัติ แม้แต่ความสุขในการเขียนเพื่อการประชุมซึ่งสามารถสร้างการสนทนาที่มีชีวิตชีวาได้ถูกลบออกไป การนำเสนอในการประชุมไม่ได้มีส่วนช่วยให้โอกาสในการเลื่อนตำแหน่งมากนัก
แน่นอนว่ามีข้อดีอย่างมากในการเขียนบันทึกประจำวัน สิ่งเหล่านี้เป็นหนึ่งในแหล่งเก็บความรู้เบื้องต้นของมนุษย์ และกระบวนการตรวจสอบโดยเพื่อนของพวกเขาจะปูพื้นฐานการวิจัยที่น่าเชื่อถือ ซึ่งส่วนใหญ่แล้ว พวกเขาสอนนักวิชาการถึงวิธีการเขียนบทความที่มีการโต้เถียงอย่างระมัดระวัง และสิ่งที่ดีที่สุดทำให้เรามีมาตรฐานคุณภาพระดับสูง พวกเขาจ่ายจริงด้วย นักวิชาการแต่ละคนและสถาบันของพวกเขาได้รับเงินสำหรับแต่ละบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารที่ได้รับการรับรอง อย่างไรก็ตาม เงินที่เกี่ยวข้องกับวารสารดังกล่าวได้สร้างอุตสาหกรรมทั้งหมดที่สวนทางกับโลกที่การแบ่งปันความรู้ถูกมองว่าเป็นสิ่งที่ถูกต้อง วารสารถูกกล่าวหาว่าใช้บริการฟรีของนักวิชาการในการเขียนและบริการฟรีของนักวิจารณ์ในการแก้ไข จากนั้นพวกเขาคิดราคาสูงเกินไปจนนักวิชาการรุ่นเดียวกันไม่สามารถเข้าถึงเนื้อหาของตนเองได้
แต่วารสารแบบดั้งเดิมนั้นไม่ใช่สิ่งเดียวอีกต่อไป อย่างน้อยพวกเขา
ก็ไม่ควรเป็น วารสาร บล็อก วิกิ เพจ Facebook มืออาชีพ และช่อง YouTube ที่เปิดให้เข้าถึงได้นำเสนอวิธีการที่หลากหลายและน่าตื่นเต้นแก่นักวิชาการในการแบ่งปันงานวิจัยของพวกเขา พื้นที่เหล่านี้มีประโยชน์มากมาย
สื่อใหม่หมายถึงประโยชน์ใหม่
ประการแรกคือเวลาตอบสนองที่รวดเร็วกว่ามาก หนึ่งในความผิดหวังที่คงอยู่ของนักวิชาการกับกระบวนการตีพิมพ์ในปัจจุบันคือ บทความต่างๆ ต้องใช้เวลานานแค่ไหนกว่าที่จะเห็นแสงสว่างของวัน การวิจัยแสดงให้เห็นว่าโดยเฉลี่ยแล้วจะใช้เวลาระหว่างเก้าถึง 18 เดือน (และบางครั้งอาจนานกว่านั้น) ตั้งแต่การส่งไปจนถึงการตีพิมพ์ การเขียนสำหรับพื้นที่สื่อใหม่ๆ หมายความว่าสามารถแบ่งปันงานวิจัยได้ภายในไม่กี่ชั่วโมงหรือเป็นวัน ซึ่งเปิดโอกาสให้มีการอภิปราย โต้วาที และคัดค้านได้รวดเร็วยิ่งขึ้น
การเข้าถึงของคุณมีมากขึ้นในพื้นที่สื่อใหม่ๆ การศึกษาบางชิ้นประเมินว่าบทความในวารสารโดยเฉลี่ยมีคนอ่านทั้งหมดเพียงสิบคน เครื่องมือเช่นGoogle Analyticsสามารถช่วยให้นักวิชาการติดตามผู้อ่านในพื้นที่สื่อใหม่ๆ ได้ บางไซต์ เช่น The Conversation มีระบบเมตริกของตัวเอง จากจุดนี้ ฉันรู้ว่าแต่ละบทความของฉันถูกอ่านโดยเฉลี่ย 4,000 ครั้ง
การเข้าถึงที่มากขึ้นทำให้เปิดรับแสงได้มากขึ้น ซึ่งอาจอยู่ในรูปแบบของความคิดเห็นจากนักวิชาการทั่วโลก คำเชิญให้ทำงานร่วมกัน และการสัมภาษณ์ทางโทรทัศน์และวิทยุ สิ่งนี้ทำให้การวิจัยเชิงวิชาการไปไกลกว่าการประชุมและวารสาร ฉันได้พูดคุยเกี่ยวกับงานของฉันในแพลตฟอร์มต่างๆ รวมถึงหนังสือพิมพ์ต่างประเทศ และได้รับความสนใจจากความร่วมมือด้านการวิจัยทั้งในและต่างประเทศ งานประเภทนั้นไม่ใช่ประเด็นของการเผยแพร่ใช่หรือไม่
พื้นที่สื่อใหม่ๆ อาจดูน่ากลัวสำหรับนักวิชาการรุ่นใหม่ที่ไม่มีประสบการณ์น้อยกว่าวารสารที่จัดตั้งขึ้น การทำความคุ้นเคยกับการเขียน การหาเสียงของตัวเอง และการนำเสนอผลงานของคุณบนแพลตฟอร์มสาธารณะล้วนเป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีสำหรับการเขียนบันทึกประจำวัน มหาวิทยาลัยมักจะมีโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักวิชาการรุ่นเยาว์พัฒนาและเสริมความแข็งแกร่งในการเขียน และโปรแกรมเหล่านี้ก็เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์เช่นกัน
ประการสุดท้าย พื้นที่สื่อใหม่มอบโอกาสอันมีค่าสำหรับการแสดงความคิดเห็น การสนทนา และแม้แต่การแก้ไข สิ่งเหล่านี้ไม่ได้เกี่ยวกับการทำให้มันสมบูรณ์แบบล่วงหน้าแต่เป็นเรื่องของการเรียนรู้ การโต้เถียง และการเปลี่ยนแปลง สิ่งนี้กระตุ้นให้เกิดการสนทนาและการแบ่งปันความคิดที่นักวิชาการทุกคนควรให้ความสำคัญ
