ความรู้สึกกีดกันนี้มีรากฐานมาจากอดีตของประเทศ นักเรียนหลายคนเป็นคนแรกในครอบครัวที่เข้ามหาวิทยาลัย พ่อแม่และคนรุ่นก่อนของพวกเขาถูกกีดกันไม่ให้มีการศึกษาสูงหรือไม่สามารถจ่ายได้ ซึ่งหมายความว่านักศึกษาจำนวนมากไม่คุ้นเคยกับวัฒนธรรมสถาบันระดับอุดมศึกษา การวิจัยของฉันมีวัตถุประสงค์เพื่อค้นหาแหล่งความรู้ที่ช่วยสร้างหลักสูตรและประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมมากขึ้น เป้าหมายคือเพื่อช่วยให้นักเรียนรู้สึกว่าเป็นส่วนหนึ่งของมหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้
ตัวอย่างเช่นองค์กรทางสังคมและเศรษฐกิจใน ยุคก่อนอาณานิคม
ไม่ค่อยมีลักษณะเด่นในหลักสูตรพาณิชยศาสตร์และรัฐศาสตร์ และความรู้เกี่ยวกับการค้า การเกษตร และเศรษฐกิจในช่วงยุคก่อนอาณานิคมของแอฟริกาถูกบดบังด้วยแบบจำลองที่สืบทอดมาจาก Global North
การศึกษาของฉันพิจารณาถึงบทบาทที่เป็นไปได้ที่ระบบความรู้ของแอฟริกาสามารถมีบทบาทในการกระจายความรู้ในมหาวิทยาลัย ฉันพบแหล่งข้อมูลที่มีประโยชน์ในรูปแบบของหนังสือเกี่ยวกับสถาบันชนพื้นเมืองในแอฟริกาโดย George Ayittey นักวิชาการชาวกานา
Ayittey เป็นแหล่งที่มาของประวัติศาสตร์แอฟริกันและข้อมูลเชิงลึกที่สามารถสร้างสมดุลของรูปแบบการสร้างความรู้ของ Eurocentric หนังสือของเขาเน้นย้ำถึงวิถีของชาวแอฟริกันในการใช้ทรัพยากรมนุษย์และธรรมชาติในกิจกรรมทุกประเภท ตั้งแต่เกษตรกรรมไปจนถึงการปกครองชุมชน การค้าหรือการแพทย์ ตัวอย่าง ได้แก่ สังคมศาสตร์:แอฟริกามีตัวอย่างมากมายของกวีนิพนธ์และประวัติปากเปล่าที่เข้าถึงได้ผ่านizibongi (กวีสรรเสริญ) และผู้เฒ่าผู้แก่
การค้า:การฟื้นแหล่งการค้าในยุคก่อนอาณานิคมและข้ามพรมแดนสามารถกระตุ้นการเติบโตทางเศรษฐกิจและเปิดตลาดแอฟริกาที่ซบเซาซึ่งใช้มานานหลายศตวรรษอีกครั้ง
ในรายละเอียดที่ได้รับการวิจัยอย่างดี Ayittey ได้กำหนดแนวคิดเบื้องหลังการจัดองค์กรทางสังคม ตลอดจนการแสวงหาทางวิทยาศาสตร์และสังคมในทุกภูมิภาคของทวีป เขาแสดงให้เห็นว่าสังคมยุคก่อนอาณานิคมของแอฟริกาไม่เหมือนกันทั้งหมดอย่างไร โครงสร้างชุมชนมีความหลากหลายและมีตั้งแต่นักล่าสัตว์ไปจนถึงระบอบกษัตริย์และสมาพันธ์หมู่บ้าน
มีนักวิชาการเพียงไม่กี่คนที่ตรงกับความครอบคลุมของหนังสือของ
Ayittey เขาได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุมทางเศรษฐกิจทั่วโลกโดยผู้ที่ต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับระบบความรู้ของแอฟริกา องค์กรต่างๆ เช่นInstitute for Security Studiesยกย่องการมีส่วนร่วมของเขาในการสร้างระบบสังคมของแอฟริกาขึ้นใหม่ พวกเขายังทราบด้วยว่าวิธีการจัดระเบียบของชนพื้นเมืองมีศักยภาพในการช่วยป้องกันและแก้ไขความขัดแย้ง
การให้นักเรียนได้รับความรู้นี้จะทำให้พวกเขาเห็นคุณค่าของระบบในท้องถิ่นมากขึ้น มันจะสวนทางกับแนวคิดที่ว่าแอฟริกาในยุคก่อนอาณานิคมเป็นทวีปที่ขาดปรัชญา วัฒนธรรม และระบบขององค์กรทางสังคม
มหาวิทยาลัยในแอฟริกามีหน้าที่รับผิดชอบในการฟื้นฟู เอกสารความรู้ของทวีป ไม่เพียงแต่พวกเขาจะแบ่งปันแนวทางปฏิบัติด้านความรู้ตามที่หนังสือของ Ayittey เน้นไว้เท่านั้น นักวิชาการยังสามารถใช้หลายภาษาในการสอนและการเรียนรู้ ได้อีกด้วย การอนุญาตให้นักเรียนรวมภาษาของตนเองเข้ากับรายวิชาจะช่วยให้นักเรียนเข้าถึงคลังความรู้ของแอฟริกาได้
ภาษาสะท้อนถึงวัฒนธรรม ด้วยการต้อนรับทุกภาษาของแอฟริกาใต้ หลักสูตรของมหาวิทยาลัยสามารถลดประสบการณ์ของนักเรียนในเรื่องความแปลกแยกและปลูกฝังสภาพแวดล้อมของชุมชน
ดำเนินต่อไป
หนังสือของ Ayittey เป็นเพียงมุมมองหนึ่งของแอฟริกายุคก่อนอาณานิคม แต่เป็นการรื้อฟื้นหลักการขององค์กรทางสังคมและความรู้ที่หายไปในมหาวิทยาลัยของแอฟริกาใต้
แต่หลักสูตรที่ใช้ข้อความของ Ayittey ไม่ควรนำเสนอในลักษณะพิเศษ ความรู้ของแอฟริกาและรูปแบบองค์กรยุคก่อนอาณานิคมควรได้รับการสอนควบคู่ไปกับปรัชญาและทฤษฎีที่ใช้โดยนักวิชาการที่จัดตั้งขึ้นทั่วโลก
การนำข้อความของ Ayittey ไปใช้กับการเรียนการสอนกระแสหลักเป็นเพียงหนึ่งในวิธีการที่นักออกแบบหลักสูตรและผู้สอนสามารถใช้ได้ แต่เป็นแหล่งข้อมูลที่ดีสำหรับการผสมผสานระบบความรู้และองค์กรของแอฟริกาเข้ากับประสบการณ์การเรียนรู้
